quarta-feira, 31 de março de 2021

 

9º encontro

 

 


 Resumo do nosso nono encontro, ocorrido no dia 31/03. Iniciamos com o professor Luiz reforçando a importância dos nossos diários reflexivos para a historiografia da educação, já que estamos passando por um momento atípico em nossa educação.

No segundo momento, os coordenadores explanaram mais um pouco dos projetos individuais dos pibidianos e das supervisoras, sanando ainda algumas dúvidas existentes, ressaltando que nós iremos trabalhar na  escola. 

No terceiro momento, a professora Andréa reproduziu um vídeo da Dra. Jaqueline Barbosa (UNICAMP), que retrata a necessidade de letramentos modernos nas escolas, ressaltando que muitos professores, quanto alunos, estão despreparados em determinadas situações que nós estamos  vulneráveis em nossas aulas remotas, como aconteceu e acontece vários  casos de hackeres, invadirem a aula online. O vídeo abordou temas como a ampliação do letramento,como os letramentos digitais,que vem crescendo muito durante a pandemia e a utilização de diferentes plataformas como o Instagram, Facebook, entre outros, para o compartilhamento das atividades, que nós professores ultimamente estamos usando muito, para produzirmos e aplicarmos remotamente.

Por fim, espero que consigamos evoluir ainda mais, utilizando essas ferramentas digitais, incluindo o letramento digital nas escolas, contribuindo assim, para a educação da comunidade e escolar. 


segunda-feira, 29 de março de 2021

 

 

Segunda reunião 

 


Resumo da nossa segunda reunião. Nossa reunião de teve início às 17:00 e se estendeu até às 19:00 hrs. Hoje foi o nosso segundo encontro,  apenas com os bolsistas que são orientados por mim,  professora Mércia Isabel. Todos compareceram: 

1. DAPHINE ALVES SILVA SANTOS      

2. JAINE DA SILVA OLIVEIRA NERI 

3. JOSÉ MATEUS BEZERRA DA SILVA

4. LAVINYA MARIA FERREIRA TEODÓSIO 

5. LETÍCIA MONTEIRO DOS SANTOS

6. LUCAS HENRIQUE DE OMENA 

7. NATHALLY ACIOLE PIMENTEL 

No primeiro momento, debatemos sobre o plano de ação individuais, que por sinal, apresentaram algumas dúvidas, após, os apresentei o meu horário e repassei:         

  • Roteiro  quinzenal;
  • Planejamento curricular contínuo;
  • Início e o término do bimestre (10/03 a 15/05);
  • Datas das provas;
  • Atualização do diário da professora (SAGEAL);
  • Devolutiva dos alunos e o roteiro de estudos.

Diante do que foi apresentado para os bolsistas, surgiram alguns pontos relevantes, que foi a reclamação de alguns pais, em relação das devolutivas dos aluno, onde, muitos não realizam as tarefas e os que realizam não as fazem de forma correta ( nada anexado), apesar de sempre falar com eles no particular, esse item vem ocorrendo continuamente, penso que será que é por causa do ensino remoto, que está os desmotivando e não requer supervisão direta? Mesmo favorecendo os que não tem internet, com atividades impressas?

 

 

quinta-feira, 25 de março de 2021



1ª reunião com os bolsistas





Resumo da nossa primeira reunião. Nossa reunião de teve início às 19:00 e se estendeu até às 21:00 hrs. Hoje foi o nosso segundo encontro, apenas com os bolsistas que são orientados por mim,  professora Mércia Isabel. Todos compareceram: 

1. DAPHINE ALVES SILVA SANTOS      

2. JAINE DA SILVA OLIVEIRA NERI 

3. JOSÉ MATEUS BEZERRA DA SILVA

4. LAVINYA MARIA FERREIRA TEODÓSIO 

5. LETÍCIA MONTEIRO DOS SANTOS

6. LUCAS HENRIQUE DE OMENA 

7. NATHALLY ACIOLE PIMENTEL 

No primeiro momento, seguimos a pauta:   

  • Apresentação do plano de ação dos discentes;
  •  Horário dos bolsistas;
  •   Meu horário;
  •   Carga horária 12hrs semanais;
  •   Atualização dos blogs;
  •  Outros.

Falei um pouco sobre individuais que serão realizados longo do programa, e fique de detalhar mais nos nossos próximos encontros. Pedi para que os bolsistas , me enviassem seus horários individuais e frisei a carga horária semanal , como também a atualização dos blogs.

Os alunos que estavam presentes, falaram do primeiro dia de observação e propuseram se apresentar aos alunos na próxima observação com a câmera ligada, para maior interação com os alunos.

 








 

quarta-feira, 24 de março de 2021

 REUNIÃO DO DIA 24/03/21



Resumo do nosso, ocorrido no dia 24/03.Com a participação dos coordenadores com a supervisoras iniciamos às 17h  e terminamos às 20h , nesse mesmo momentos, os bolsitas estavam assistindo uma palestra com a professora drª Suzana Barros ( CEDU - UFAL), com o tema: PIBID e PRP como espaços de aprendizagem na e para a formação de professores. Iniciamos com uma conversa informal. Logo após, o professor Luiz Fernando, junto com a professora Andréa, nos passou algumas informações, como: carga horária semanal de 12 hrs,  e frisou que as atividades tem que ser comprovadas, na lista de presença e nos blogs individuais  e nos esclareceu sobre as presenças e faltas dos bolsistas, lembrando que temos que fazer todos os meses, rever quem está precisando de ajuda nos blogs fazer o registro dos documentos através de fotos ou prints e em relação ao plano individual, após o término dele, compartilhar com os pibidianos. Debatemos também sobre a frequência e embates de alguns alunos em relação a falta.

segunda-feira, 22 de março de 2021

 

1° acompanhamento das aulas - Observações






 Resumo do nosso primeiro acompanhamento  de observação, realizado pelo bolsistas: Daphine Alves Silva Santos, Jaine da Silva Oliveira Neri, Lavinya Maria Ferreira Teodósio, Lucas Henrique de Omena e  Nathally Aciole Pimentel, ocorrido no dia  22/03/2021. Iniciamos com uma conversa informal com as turmas do nono ano (T01 e T02) .Logo após,os apresentei, para a diretora Daniela Raposo e para os cinquenta alunos presentes, através da plataforma google meet que deram as boas vindas, para os cinco pibidianos.

Alguns problemas técnicos surgiram e as  pibidianas Dafhine e Jaine, me ajudou na apresentação dos slides . Esses slides eram sobre artigo de opinião, o assunto da aula, seguindo com uma atividade, através de uma charge com linguagem verbo-visual , com cinco questões, nas quais os alunos deveriam expôr suas opiniões sobre o texto e depois enviá-la por e-mail até amanhã dia 23/03/2021. 




 Atividade Sobre a charge:

1. A charge é um tipo de texto composto por uma linguagem verbo – visual com o objetivo de criticar, por meio do humor, um problema social, político. O que está sendo criticado na charge?
2. Para entender a charge, o que o leitor precisa saber a respeito do pombo branco?
3. Quais elementos visuais e linguísticos são responsáveis pelo humor da tira?
4. Em que circunstância, se procura um analista? Em que estado se encontra o pombo da paz? Jusifique.
5. O pombo branco é o mensageiro da paz. Pode-se dizer que a charge veicula uma idéia irônica a respeito da paz? Comente.

sexta-feira, 19 de março de 2021


1ª reunião com os bolsistas
Resumo da nossa primeira reunião. Nossa reunião de teve início às 18:00 e se estendeu até às 19:15 hrs. Hoje foi o primeiro encontro apenas os bolsistas que são orientados por mim,  professora Mércia Isabel. Todos compareceram: 
1. DAPHINE ALVES SILVA SANTOS      
2. JAINE DA SILVA OLIVEIRA NERI 
3. JOSÉ MATEUS BEZERRA DA SILVA
4. LAVINYA MARIA FERREIRA TEODÓSIO 
5. LETÍCIA MONTEIRO DOS SANTOS
6. LUCAS HENRIQUE DE OMENA 
7. NATHALLY ACIOLE PIMENTEL 
Começamos com o detalhamento sobre  a Escola Estadual Alfredo Gaspar de Mendonça, na qual ministro minhas aulas. e que bolsistas irão acompanhar duas turmas do 9° ano. 


1. Identificação da escola

 

A Escola Estadual Alfredo Gaspar de Mendonça é uma instituição pública da rede estadual de ensino, localizada no bairro do Eustáquio Gomes, Ao lado da antiga Telasa, R. K Um, S/N - Cidade Universitária, Maceió - AL, 57072-000.A escola tem alunos do ensino fundamental, das series iniciais até as finais, ensino médio e ensino de jovens e adultos (EJA).

2. Instalação de ensino

·         15 salas de aulas

·         Sala de diretoria

·         Sala de professores

·         Laboratório de informática

·         Laboratório de ciências

·         Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE)

·         Quadra de esportes coberta

·         Cozinha

·         Biblioteca

·         Sala de leitura

·         Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida

·         Sala de secretaria

·         Banheiro com chuveiro

·         Refeitório

·         Despensa

·         Almoxarifado

·         Pátio coberto

·         Pátio descoberto

·         Área verde

3. Equipamentos

  • TV
  • DVD
  • Copiadora
  • Impressora
  • Aparelho de som
  • Projetor multimídia (datashow)

4. Meu horário – 2021

Meus dias: segunda-feira
                   terça-feira
                   quinta-feira
Aulas no meet : segunda – feira das 13h30 às 15h00

Turmas: 9º T01 com 38 alunos
              9º T02  com 34 alunos

5. Roteiro de estudos

ETAPA: 9º anos

PERÍODO:  1ª QUIZENAL, março

COMPONENTES CURRICULARES ENVOLVIDOS:

 LÍNGUA PORTUGUESA

 

DOCENTES ORIENTADORES:

GERSON FERREIRA

 MÉRCIA ISABEL

TEMA NORTEADOR:  O aumento da violência doméstica em tempos de pandemia.

HABILIDADES:

(EF89LP32), Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade e das variantes linguísticas e atualidade.

(EF69LP56) ) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e  da norma-padrão em situações de fala e escrita nos diversos contexto em que a linguagem for empregada. 

(EF69LP54) Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no texto.

 (EF69LP03) - Garantir que os estudantes compreendam a relação de sentido, entre os recursos verbais e não verbais

 

Caro estudante,

Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados.

 

ANTOLOGIA:

 SITES, BLOGS, ARTIGOS CIÊNTÍFICOS, REVISTAS, JORNAIS, ETC.

 

ATIVIDADES: acesse a atividade através do link abaixo

https://forms.gle/K3DWTe975YwQdVFs6

 

 

 

 

REGISTRO:

 

 

 

 

AVALIAÇÃO:

1.       Avaliar as partes estruturais da linguagem, obtendo um diagnóstico parcial da interação linguística em seu habitat em meio ao cenário atual.

2.      Leitura e interpretação a partir de recursos verbais e não-verbais.

3.      Análise e sentido produzido pelos elementos sequenciadores.

 

 _____________________________xxx______________________________________

 

Língua Portuguesa – 9º anos – 1ª atividade março

Aluno:_________________________________________  turma:________________

Profs. Gerson Silva e Mércia Isabel

 

Texto I

 

 Observe a imagem abaixo:

Feminicídio e violência doméstica: sete perguntas e respostas sobre o tema


 

Texto II

Dois minutos é o intervalo de tempo para que mais uma mulher seja vítima de violência doméstica no Brasil; onze para que a próxima seja estuprada; duas horas para que outra seja morta. Os dados do Fórum Brasileiro de Segurança Pública ainda apontam que, em 88,8% dos casos de feminicídio, o autor é o companheiro ou ex-companheiro. Entre as vítimas, 61% delas são mulheres negras.

 

 

Questão 1

 

Pelo teor e característica esta imagem faz alusão a um fato muito presente nos lares brasileiros, principalmente, no cenário atual, com suas palavras argumente sobre essa realidade:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

 

Questão 2

Por que a mulher não deixa o companheiro na primeira agressão? Comente:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

 

Questão 3

O que é a violência contra a mulher?

a)  É apenas agressão física contra a pessoa feminina

b)  É uma forma única de discriminação contra os aspecto feminino

c)   Violência contra a mulher são diversos tipos de violência – desde assédio moral até homicídio – que se manifestam contra ela porque ela é mulher. É uma forma de violência de gênero, ou seja, quando uma pessoa é agredida por ser – mulher, transexual, travesti, homossexual – pelo sexo oposto.

d)  Trata-se de uma forma de racimo em decorrência da cor e aparência apenas.

Questão 4

Aponte alguns motivos pelos quais os índices de violência doméstica tem aumentados nos lares: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

 

 

Questão 5

Combate à violência contra a mulher - pôster russo


 

São tipos de violência contra a mulher, excerto:

A)   Doméstica

B)   Sexual

C)   Física

D)   Cor e raça

E)   Cor dos olhos

 

 

Questão 6  

 

Em: “ Entre as vítimas, 61% delas são mulheres negras.” O número percentual está no plural para concordar com o núcleo verbal: negras

(   ) certo       (  ) errado

 

 

Questão 7

 

No texto II a expressão: “Dois minutos é o intervalo de tempo para que mais uma mulher seja vítima de violência doméstica no Brasil; (...) o autor do texto dissertativo argumentativo expõe:

a)    Fato

b)    Opinião

c)    Uma teoria do caus

d)    Uma crítica

Questão 8 

 

 As informações presentes nos texto I e II acima se opõe contextualmente em relação aos fatos apresentados

a)    (  ) certo

b)    (  ) errado

Questão 9

 

As imagens presentes nos textos anteriores têm características predominantemente

a)    Narrativas porque conta uma história passada;

b)    Descritivas porque a presenta características, informações sobre uma realidade atual;

c)    Emotiva porque visa emocionar as pessoas  

d)    NDA

 

Questão 10

https://revistaumoitozero.com.br/wp-content/uploads/2020/09/capac-1140x600.png


 

Tendo o texto acima meramente motivador exponha sua opinião sobre o tema: Agressões domésticas em tempos de pandemia. Seu texto deverá obedecer os princípios da norma gramatical.

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Os apresentei também,a interação dos professores com a direção/coordenação e vice-versa, a  atualização do plano de ação da escola, apresentação dos cronogramas, divulgação de lives, cursos e encontros formativos, entre outras. 
Por fim, convidei os bolsistas, para observar minhas aulas , que irá acontecer, na segunda-feira, ddia 22/03 , das 13h30 às 15h00  com as 2 turmas dos nonos anos, que serão feitas na plataforma do Google Meet. 

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